____________________________________________ PROGRAMA ESCOLAR DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Desde el Colectivo Educativo Apachas entendemos que un Programa de Educación Ambiental debe tener las siguientes orientaciones:

	Debe ser un proceso permanente que debe extenderse a todas las edades.
	Debe ser progresivo, para que los conocimientos se vayan ampliando y extendiendo.
	Debe promover el interés, la toma de conciencia y la sensibilidad hacia el Medio Ambiente.
	Debe vincular aspectos sociales y biológicos.
	Debe hacer hincapié en los problemas del medio local, sin perder la perspectiva global de la problemática ambiental.
	Debe ser tal que las personas desarrollen un papel activo en el proceso educativo.

El desarrollo de éste debería, al menos, atravesar las siguientes fases:

	Descubrimiento del medio: a través de la investigación, del propio aprendizaje y de la vivencia personal.
	Conocimiento del medio: profundizando en lo descubierto, indagando en las relaciones de los elementos.
	Expresión del medio: a través de diferentes actividades que den pie a expresar lo descubierto y conocido.
	Crítica del medio: asumir la propia visión de la realidad y conducirnos hacia la toma de decisiones y actitudes de defensa del medio.
	Transformación y/o conservación del medio: proponer alternativas a la realidad encontrando soluciones y llevándolas a la práctica.

En este proceso se tendrán en cuenta los siguientes aspectos básicos:

	Rigor científico: los razonamientos y justificaciones que utilicemos deben ser objetivas, verdaderas y rigurosas.
	Elementos extracientíficos: debemos incluir informaciones sobre aspectos sociales, económicos, estéticos, éticos y otros importantes en la toma de decisiones relacionadas con el Medio Ambiente, además de abarcar los aspectos afectivos.
	Calidad didáctica: la Educación Ambiental se basa en una enseñanza por el Medio Ambiente, sobre el Medio Ambiente y para el Medio Ambiente. Los proyectos de Educación Ambiental deberían siempre despertar el interés, proporcionar información, capacitar para la solución de problemas, ejercitar la toma de decisiones, establecer un código de comportamiento y promover la participación.
	Pensamiento crítico: la Educación Ambiental lucha contra la ignorancia, la negligencia y el egoísmo del Ser Humano. La responsabilidad por la calidad del Medio Ambiente debe ser compartida por el grupo, su fin es una meta colectiva, es una realidad social.

El abordaje de cualquier tema, concepto y/o contenido de carácter ambiental debe realizarse desde una metodología interdisciplinar que favorezca su aprendizaje y acercamiento desde todos los ámbitos posibles. Para que esta transversalidad de la educación ambiental resulte lo más contrastada posible, entendemos que la formación de nuestro equipo educativo debe ser continua y multidisciplinar.

La población destinataria ha ido ampliándose con los años hasta alcanzar todas las edades, de forma que en la actualidad existen dos programas de educación ambiental con contenidos claramente diversificados: el escolar (infantil, primaria, secundaria, bachillerato) y el adulto (incluyendo neolectores). Igualmente consideramos que es importante realizar adaptaciones curriculares cuando es necesario y favorecer la participación de grupos con dificultades psicomotrices.

Nuestra aportación en la consecución de la continuidad del proceso educativo, en este caso, de la educación ambiental, se concreta en intentar facilitarle al profesorado solicitante de actividades los dos momentos clave en los que nuestro colectivo no interviene de forma directa: la parte previa a la actividad (a través de una reunión de preparación y presentación de materiales) y la parte posterior (a través de consultas y materiales)

Una forma de visualizar la variedad y cantidad de actividades a la que aludimos puede ser agruparlas por escenarios o temas que faciliten al máximo la elección por parte del profesorado. Por ello, presentamos la que, a nuestro juicio, sería la mejor forma de entender el conjunto de la oferta del Programa, desde los centros escolares:

1.- Sendas por el medio natural

            1.1.- Cerro de los Ángeles

            1.2.- Lagunas de Perales

            1.3.- Río Manzanares

            1.4.- Eriales y campos de cultivo

            1.5.- Parque Regional del Sureste (esperemos que ésta se recupere en breve).

2.- Sendas por el medio ambiente urbano

            2.1.- Circulares

            2.2.- Parques urbanos

                        2.2.1.- Alhóndiga-Sector III

                        2.2.2.- Castilla La Mancha

                        2.2.3.- Andalucía

3.- Actividades de recuperación ambiental en las Lagunas

            3.1.- Repoblaciones

            3.2.- Cajas-nido y comederos

4.- Talleres de investigación

            4.1.- En las Lagunas de Perales

                        4.1.1.- Análisis de suelos y de aguas

                        4.1.2.- Herborización

                        4.1.3.- Comprobación de un horno de energía solar

            4.2.- En centros escolares

                        4.2.1.- Ecoauditorías

                        4.2.2.- Construcción de un horno de energía solar

5.- Talleres manuales en la naturaleza

            5.1.- Cuadros cooperativos y móviles de la avifauna

            5.2.- Construcción de cajas-nido y comederos

6.- Actividades específicas en el aula del centro escolar

            6.1.- Parque Regional del Sureste (teoría)

            6.2.- Curso de aves

            6.3.- Primera parte de hornos solares (fabricación)

            6.4.- Ecoauditorías

7.- Actividades específicas en la naturaleza

            7.1.- Juegos de educación ambiental

            7.2.- Segunda parte de hornos solares (comprobación)

Como puede observarse, para algunas actividades se necesita un aula. También hay actividades que requieren una primera fase más teórica y otra después más práctica. En estos casos debemos llevar de un lado a otro los materiales que las actividades requieran, con lo que se puede alargar el resultado final del complemento de teoría y práctica.